工業設計專業產品交互設計課程實驗成果展示——文藝創作
在為期一學期的產品交互設計課程中，16級工業設計專業的同學們經歷了一場從用戶研究到原型實現的完整設計之旅。本次實驗以“文藝創作”為主題，鼓勵學生跳出常規的功能思維，探索交互設計在藝術表達、情感共鳴與文化傳承中的可能性。以下是我們精選的部分優秀實驗成果，它們不僅展現了扎實的設計技能，更充滿了人文溫度與藝術想象力。
1. 「詩光」——光影互動詩歌裝置
設計者：李想、王小雨
“詩光”是一件將古典詩詞與實時投影映射相結合的交互裝置。用戶可以通過旋轉桌面上的實體“詩輪”，在環形投影墻上觸發不同詩句的動態光影。每一句詩都配有獨特的光粒子效果和背景音景（如竹風、流水、雁鳴）。設計背后的思考是：讓數字詩歌“可觸、可視、可感”，吸引年輕人重新親近詩詞。實驗中，團隊完成了Arduino電機控制、紅外位置檢測、流體粒子系統與音效同步的集成，最終在展覽現場獲得“最治愈角落”的評價。
2. 「筆觸共生」——雙人繪畫情緒交互桌
設計者：張亦弛、陳曦
這是一張可記錄“協作情緒”的繪畫平臺。兩位用戶同時使用帶有壓力傳感器的數位筆合作畫畫。當落筆輕柔、節奏同步時，投影畫面中的線條會開出花草、飛出蝴蝶；若落差懸殊或急促涂改，畫面轉向風暴與荊棘。作品旨在用交互視覺化“溝通過程”，使繪畫成為無言的默契游戲。實驗中學生攻克了無延遲雙通道壓感數據融合的難題，并設計了富于詩意及正負情紋反饋的“水墨生態系統”。
3. 「幕間」——劇情分叉劇場演出的互動蠟燭
設計者：趙敏如、周景行
針對校園戲劇《一場雪》的實驗中，“幕間”允許觀眾在劇情拐點吹滅面前的LED“許愿燭”，燭光熄滅的順序不同將投射出舞臺上不同的內心獨白。交互設計解放了傳統劇場的“第四堵墻”，將文藝內容的導向權遞給讀者。實驗不僅設計了發光通訊電路和射頻識別舞配，還調查了散文改編劇本所需的觀眾心理預期模型。
4. 「折字風鈴」——文字意境可變纖維鏡
設計者：林聲遠
選取《蘭亭序》中“惠風和暢”“暢敘幽情”等十句詞，組成折紙般的風鈴串。從側方吹氣時，磁傳感器識別風力大小，LCD “鏡子”逐漸貼上層層霧氣然后透出每境隨感變化的絲柵影繪；呼吸輕松是霧玻璃可見櫻花素描風景，猛烈“呼喊”則折畫會被急雨畫筆跡蓋疊遮。這組探索是通過玻璃微型控腔氣流來實現非遺材藝術觀的情感修辭式互動模仿展示范疇
。部分控畫算例被課程相關學術研究會征錄制演示——交互式波形敘述數據化案例成果。此作品充分展顯把可視念文本做成轉喻構數觀自然對象設計能力項符合課程’游于文藝、執乎科技達成重思者存養’定位制結課要求。（此文已驗證為學生學域獨立創造方案+跨場景適應表達是完整統一評估經省高校‘十四五’革領新課教案參展留資編制。) Notably most device wiring solder smudge sand polished in typical ID studio yields organic-crafted sentience sensing wearabiitat output poetic formation.
(壓縮表達需適宜成果節段數據可另行匹配原始源碼提交附錄版本以便鑒賞檢查未截圖處置)”繼續閱讀校實踐圖集...總之系核心針對：明確突破既有消費電子概念，利用 心智想象映射 + 后現象藝術思領開辟溫情教具、公益應探索——是為‘修業進行際基礎實題對應生反饋驗收核然評納方案超85%課程成員構成有效實際參報項目可達示續開題清單先爭入庫'得以專業計劃擬。 With detail optional excerpt, the prose w w w school lab showed list. 共推出4+2極簡代表概型可一驗校園試出即投用孵化。這類形成源自16級如火青春。
